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人才培養應對接城市發展戰略

發布日期：2008-11-19 點擊次數：1697 次

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　　北京、上海、天津等城市從2003年開始，高等教育毛入學率相繼超過50%，進入高等教育普及化階段。近期，上海高校正在進行發展定位規劃和學科專業布局結構優化與調整工作。這是上海進入高等教育普及化階段之后，提升高等教育內涵的一大舉措。在這一新的背景下，新建本科院校如何發展，是必須認真思考的問題
　　近一個時期，上海高校正在進行發展定位規劃和學科專業布局結構優化與調整工作。這是上海進入高等教育普及化階段之后，提升高等教育內涵的一大舉措，對于新建本科院校的發展更有促進意義。
　　2007年，我國高等教育毛入學率為23%，已經步入了大眾化階段；北京、上海、天津等城市從2003年開始，高等教育毛入學率相繼超過50%，進入高等教育普及化階段。2010年前后，會有更多的經濟發達省份或城市進入高等教育普及化階段。在這一新的背景下，新建本科院校如何發展，是必須認真思考的問題。
　　強化不可替代性形成核心競爭力
　　高等教育普及化階段，教育的優質、公平、多樣、個性已成為主導需求。上海高等教育普及化，新建本科院校作出了積極貢獻。2000年以來，上海新建本科院校10所，占上海本科院校總數的30%。2007年，上海普通高校在校學生數約為48.5萬，而新建本科院校與高職院校、民辦院校的在校學生數占其中的40%，承擔了全市高技能人才培養的重任。新建本科院校由于辦學歷史較短，改革、建設和發展的任務十分艱巨，隨著第一屆、第二屆畢業生走向就業市場，它們的教學質量正成為人們關注的焦點。
　　新建本科院校要提升教育質量，定位是關鍵。只有理性選擇發展定位，才能創出特色，創出品牌。上海新建本科院校主要是在高等教育大眾化、普及化進程中由高職高專類院校經過資源重組升格而成的，大多數與行業和地方有著天然、緊密的聯系，新建本科院校的定位要繼承和發揚這種傳統與優勢，密切跟蹤上海的產業結構調整，使人才培養對接城市發展戰略。普及化高等教育的一個顯著特征，是多元化與多樣化，在過半比例的適齡青年都可接受高等教育的大背景下，新建本科院校必須克服自我循環的封閉式思維，深入研究上海創新型城市建設、“四個中心”建設對人才和智力貢獻的需求，主動貼近產業調整升級、企業行業發展與社會文明進步。惟其如此，新建本科院校才能在日益激烈的教育市場競爭中找準優勢，強化不可替代性，形成核心競爭力，走特色發展之路。
　　不跟風不左顧右盼不盲從不貪大求全
　　上海正優先發展現代服務業和先進制造業，這對新建本科院校學科布局提出了新的要求。但是，眼下新建本科院校的學科布局同質化競爭還時有發生，管理學、經濟學、法學等學科增長比例過快，而社會急需的數控機床、新能源、環保、物流等專業尚未形成足夠規模。另據人才結構分析，上海高端白領崗位的人才比較充裕，而屬于一線技術應用型的灰領層次的人才相對不足，尤其是高級技師和技師崗位嚴重不足——目前的技師擁有量占需求量的1.9%，高級技師僅占0.52%，遠遠不能滿足需要。而且，隨著上海產業結構調整和產業技術升級，人才結構矛盾還將繼續加大。
　　這就需要高校在理順學科關系、謀劃學科布局上下功夫。要明確自身的發展定位，發揮優勢與特色，以學科專業建設為龍頭，切實把人才培養放在首要位置，強化教育教學質量，使學生具有更高的知識水平，掌握更強的技術能力，承擔更大的社會責任。一般來說，學科建設集師資、教學、科研、社會服務以及學位建設于一體。與傳統本科相比，新建本科院校以教學型為主的學科專業建設有其特殊性，主要體現在建設側重點的選擇上，學科專業建設的首要任務是人才培養，并以此為動力促進內涵建設，提高教育質量。新建本科院校的學科專業建設要尊重學科發展規律，不跟風，不盲從，不左顧右盼，不貪大求全，按照“扶需、扶特、扶強”原則突出重點優勢學科，打造特色專業、品牌專業。只有這樣，才能使學科專業建設與上海經濟發展的整體規劃相協調，不斷提升學校整體發展水平，體現出自己的特色。學科建設的質量與水平，在很大程度上是靠畢業生走上工作崗位后滿足社會需求的程度決定的，應該體現很強的市場和職業導向。新建本科院校培養的學生，應該集知識、技能和社會責任于一體，成為復合型高技能人才。知識是對學識認知的要求，技能是對解決現場問題的要求，社會責任是對人才綜合素質的要求。要培養出高水平的學生，還必須打造一支具有豐富的現場工作經驗、素質高、技能強、有活力的師資隊伍，為學科專業建設的順利推進提供強大的智力支持。
　　總之，新建本科院校應該以高校定位規劃與學科專業布局優化為發展新機遇，明確自身的發展定位，發揮優勢與特色，切實把人才培養放在首要位置，服務上海經濟社會，以讓人民滿意的教育在高技能人才培養這一方陣中追求自己的卓越。

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