讀 研　　校長贊助了5000元

　　云南大學(xué)第一期特崗教師攻讀教育碩士研究生座談會(huì)于8月3日舉行，就讀于該研究生班的26名老師，大多來自各州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)。值得注意的是，該班還有一名從貴州遠(yuǎn)道而來的特崗教師楊昌華。據(jù)他介紹，來此之前曾因經(jīng)濟(jì)問題幾番猶豫，但所在中學(xué)的校長自掏腰包贊助他5000元上學(xué)，同事也表示支持，這令他很受感動(dòng)。“我小孩今年3歲，他在讀書，我也在讀書，這可苦了妻子。”

　　據(jù)了解，攻讀在職教育碩士一年學(xué)費(fèi)為8000元，而絕大多數(shù)特崗教師的月工資僅為2000元。“我一年的收入才兩萬元左右，扣除生活費(fèi)，所剩無幾。”一位老師表示，自己也是通過東拼西湊才湊足了學(xué)費(fèi)。有超過3/4的特崗教師表示學(xué)費(fèi)高出了自己能承受的范圍，希望相關(guān)方面能夠給予減免部分學(xué)費(fèi)或采取補(bǔ)貼等優(yōu)惠措施。

　　云大首期特崗教師在職攻讀教育碩士研究生班計(jì)劃招30人，但其中4人因經(jīng)濟(jì)問題和其他原因至今仍未報(bào)到。經(jīng)濟(jì)問題已然成為困擾特崗教師生活、發(fā)展的一大難題。對(duì)此，省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將進(jìn)一步了解未能報(bào)到4名老師的具體情況，并想辦法盡快解決。

　　偏 僻　買了電腦卻聯(lián)不上網(wǎng)

　　除了眼下所處困境，特崗教師的生活環(huán)境也是異常艱苦。許多老師長期處于超負(fù)荷的工作狀態(tài)，一個(gè)人要上多門課、多個(gè)班，有的甚至要負(fù)責(zé)一個(gè)班的全部課程，身體健康難以得到保障。特崗教師趙天文，畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)，現(xiàn)在尋甸縣鳳合鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教語文。他說，一開始每周上19節(jié)音樂課，4年過后，聲帶出了問題，后來才不得已申請改教語文。然而，類似趙天文的情況還很多。

　　一位老師說：“這不是教學(xué)，而是‘包班’了”。現(xiàn)在的學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)已經(jīng)不是什么稀罕事。然而，許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校依然無法上網(wǎng)，沒有多媒體設(shè)備。陳武超是臨滄市臨翔區(qū)圈內(nèi)鄉(xiāng)細(xì)博小學(xué)的一名特崗教師，他所在的學(xué)校處在遠(yuǎn)離縣城的偏僻村寨，交通不便，出入困難。學(xué)校經(jīng)過多方努力購得4臺(tái)電腦，但因?yàn)槲恢闷�遠(yuǎn)至今無法聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校里9名老師要負(fù)責(zé)178名寄宿生的生活起居，除了上課，老師們晚上還要照顧小孩，“從早忙到天黑”。至今，他當(dāng)過體育老師、班主任，上過體育、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)課，每周有28節(jié)課。這次來昆明學(xué)習(xí)，陳武超借了5000元，加上自己的工資才湊夠8000元學(xué)費(fèi)。

　　困 惑　　選擇面臨多方面難題

　　雖然抱著服務(wù)基層、犧牲小我的美好愿望，但農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件的落后，生活條件的艱苦，也會(huì)讓很多教師對(duì)自己的選擇產(chǎn)生困惑。

　　2006年畢業(yè)于云南師范大學(xué)的黃琴，經(jīng)過自己的努力，如今已是富寧縣那能鄉(xiāng)中心學(xué)校的副校長了，可謂小有成績。但除了學(xué)費(fèi)過高外，她還對(duì)在職教育碩士學(xué)位證的社會(huì)認(rèn)可度產(chǎn)生了擔(dān)憂。

　　生活環(huán)境的巨大改變，導(dǎo)致心理上存在落差，一時(shí)難以融入新環(huán)境。特崗教師楊婧說，剛到學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)榄h(huán)境較差、專業(yè)不對(duì)口、學(xué)校管理滯后，同行的7位特崗老師情緒低落，消極對(duì)待工作，后來經(jīng)過慢慢調(diào)整才重新振作起來。讓楊婧更為擔(dān)憂的是，當(dāng)?shù)亟逃龑?duì)美術(shù)等學(xué)科重視不足，不注重全面發(fā)展，“我覺得那些孩子很有想法，只是缺少條件而已”。

　　感情免不了成為困擾特崗教師的又一道難題。26歲的陳小勇在考研失敗后選擇了特崗教師的道路，女友覺得他生活環(huán)境太過艱苦、發(fā)展前景不明而與他分手。之后的兩三個(gè)月里，陳小勇在夢里常常回想起大學(xué)里的美好時(shí)光、戀愛中的甜蜜情景，夢醒后又默默流淚。通過一年多的調(diào)整適應(yīng)，陳小勇現(xiàn)在已經(jīng)愛上他所在的學(xué)校。陳小勇說，教書讓他獲得很大的快樂和成就感，他會(huì)把自己該做的事做好。

　　另一位特崗教師范鵬心里也有一個(gè)結(jié)，不過他擔(dān)憂的卻不是糟糕的生活、工作環(huán)境，而是那些山區(qū)的孩子。“如果可以的話，我想繼續(xù)回去給他們上體育課。”他坦言，這次讀研是在家庭壓力下才來的，心里仍掛念著那些孩子。

　　希 望　　特崗教師需要更多關(guān)注

　　許多受訪老師說，特崗教師與其他全職教師相比，工資待遇較低、福利較差，晉升和調(diào)動(dòng)存在很多門檻，特崗教師已經(jīng)是名副其實(shí)的弱勢群體。有多位特崗教師反映，在報(bào)名參加相關(guān)再教育考試時(shí)，不僅得到校方支持較少，還會(huì)被加以限制。陳小勇、童宗保等老師還要在入職時(shí)做出“在當(dāng)?shù)毓ぷ?年到10年”不等年限的承諾，才允許期滿調(diào)動(dòng)。

　　“希望社會(huì)對(duì)教師行業(yè)有更多的關(guān)注。”針對(duì)特崗教師剛?cè)肼殨r(shí)巨大的心理落差，楊婧建議在特崗教師入職幾周后進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓老師們積極適應(yīng)新環(huán)境。另外，很多人對(duì)在職教育概念認(rèn)識(shí)不深、了解甚少，她覺得教育部門有必要進(jìn)行解釋和普及。

　　據(jù)介紹，首期在職教育碩士研究生班是在特崗教師自愿報(bào)名基礎(chǔ)上，經(jīng)過省教育廳資格審查、學(xué)校組織復(fù)試并從中擇優(yōu)錄取。學(xué)費(fèi)的收取是按照省教育廳和物價(jià)局的規(guī)定確定的，在職攻讀碩士研究生同樣可按學(xué)校規(guī)定取得獎(jiǎng)學(xué)金。

　　針對(duì)學(xué)員住宿、餐飲等問題，學(xué)校已與學(xué)生公寓、一卡通中心、圖書館等部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，為學(xué)員提供了4人間公寓，每人每天12元，盡量減輕學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并提前為他們辦理了一卡通業(yè)務(wù)。另外，圖書館也積極支持，對(duì)學(xué)員開放資料室，部分期刊免費(fèi)向?qū)W員開放。

　　人物特寫　　“我已愛上這個(gè)崗位”

　　會(huì)澤實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師吳紅彥，是首批特崗教師之一，也是本期研究生班的班長。吳紅彥家稱得上是教育世家了，家中有5位老師，其中3位是特崗教師，包括他自己和他愛人。對(duì)他而言，這次攻讀教育學(xué)碩士是一次難得的機(jī)會(huì)，也圓了曾經(jīng)的夢想。愛人是他的大學(xué)同學(xué)，2006年曲靖師范學(xué)院畢業(yè)后，他倆一起考云南大學(xué)的教育學(xué)研究生，但兩人均未考上。他說，這次來云大攻讀碩士算是對(duì)妻子當(dāng)年未了愿望的一種補(bǔ)償，也圓了她的夢想。

　　吳紅彥同時(shí)是班里少有的幾名高中老師之一，據(jù)他介紹，剛開始時(shí)在會(huì)澤一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，特崗教師3年期滿后，再次考核進(jìn)入會(huì)澤實(shí)驗(yàn)高中。在此過程中，教學(xué)環(huán)境、知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，讓他切身感受到自身知識(shí)的不足。為了迅速自我提高，吳紅彥經(jīng)常到老教師的課堂里聽課，學(xué)習(xí)上課技巧。為了豐富自己的知識(shí)，他則努力看書，在網(wǎng)上觀看學(xué)術(shù)講座。對(duì)于未來，吳紅彥表示，今后會(huì)固定在教師這個(gè)崗位上。他說：“特崗教師的經(jīng)歷讓我感受到了學(xué)生的天真、淳樸和強(qiáng)烈的求知欲，我已經(jīng)愛上了教師這個(gè)崗位，會(huì)盡力教好書。”

　　新聞助讀　　特崗計(jì)劃源于云南

　　2003年，為解決廣大農(nóng)村學(xué)校師資緊缺、結(jié)構(gòu)不合理等問題，云南省紅河等州市探索由政府購買教師崗位，統(tǒng)一配置到貧困縣區(qū)，這一做法得到了教育部等國家有關(guān)部委的肯定。從2006年起，教育部、財(cái)政部、人社部、中央編辦陸續(xù)在中西部22個(gè)省、區(qū)部署實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（簡稱“特崗計(jì)劃”），發(fā)端于云南的特崗計(jì)劃得以在全國鋪開。

　　2006年至2011年，云南面向全國28個(gè)省區(qū)共招聘中央特崗教師30000余名（另有地方特崗教師900余名），分布在云南省近100個(gè)縣（市、區(qū)）的2000多所學(xué)校。2006年、2007年、2008年招聘服務(wù)期滿的特崗教師留任率均超過90%。此舉逐步緩解了農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高了農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展