國家措施

　　國家語言文字工作委員會主任、教育部(微博)副部長李衛(wèi)紅說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。近年來，教育部、國家語委為提升國民語言文字能力采取了許多措施。

　　例如：完善了覆蓋聽說讀寫的判定語言文字能力和水平的科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立了以普通話水平測試、漢字應(yīng)用水平測試、漢語能力測試為基礎(chǔ)的測試體系；

　　依法推動將國家通用語言文字能力納入教師、廣播影視等從業(yè)人員的職業(yè)資格準(zhǔn)入要求；

　　開展了多層次的語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)；

　　推動各級各類學(xué)校把提升學(xué)生語言文字能力，作為實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的核心內(nèi)容。

　　環(huán)顧

　　全球

　　政府重視母語使用與國民語言能力提升的浪潮正悄然興起、方興未艾。例如，美國2002年通過的《不讓一個孩子掉隊(duì)》的法案用長達(dá)45頁的篇幅討論了“語言教學(xué)”問題。據(jù)有關(guān)資料顯示，美國對120個大公司的調(diào)查顯示，寫作水平是獲取高額報(bào)酬最重要因素之一。再如，1994年法國議會通過的《法語使用法》、2005年俄羅斯總統(tǒng)簽署的《俄羅斯聯(lián)邦國家語言法》、韓國關(guān)于韓國語言發(fā)展的《世宗計(jì)劃》均對本民族語言的使用以及國民的語言文字應(yīng)用提出了具體要求。

　　癥狀

　　“電腦失寫癥”又稱“鍵盤手”、“失寫族”，這種由于人們過多在電腦上打字而缺少筆跡書寫感和印痕感，對大腦的語言中樞難以產(chǎn)生刺激作用，從而造成“失寫”的問題被稱為數(shù)碼時(shí)代的全民“失寫癥”。

　　在中央電視臺科學(xué)·教育頻道推出的《中國漢字聽寫大會》中，觀眾同步聽寫漢字，普遍出現(xiàn)提筆忘字，錯誤百出的現(xiàn)象。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，94.1%的人都曾有過提筆忘字，其中26.8%的人經(jīng)常會提筆忘字。

　　會診

　　使用規(guī)范字：“囧”不尷尬

　　日前，作為當(dāng)前最權(quán)威、最重要的一部漢字規(guī)范—《通用規(guī)范漢字表》由國務(wù)院正式發(fā)布。商務(wù)印書館隨即出版了由教育部語言文字信息管理司策劃并委托編寫的《通用規(guī)范漢字字典》和《〈通用規(guī)范漢字表〉解讀》。同期還推出了《〈通用規(guī)范漢字表〉解讀》一書。《通用規(guī)范漢字表》的發(fā)布，使“規(guī)范漢字”這一法律概念落到實(shí)處。該表是繼1986年國務(wù)院批準(zhǔn)重新發(fā)布《簡化字總表》后的又一重大漢字規(guī)范。在網(wǎng)上流傳甚廣的“囧”字未被收錄進(jìn)《通用規(guī)范漢字表》。對此，專家表示，新字表在研制時(shí)考慮了網(wǎng)絡(luò)用字的情況。但是目前網(wǎng)絡(luò)用字比較混亂，不贊成人們頻繁使用一些網(wǎng)絡(luò)用字，完全可以用其他規(guī)范字替代。

　　中國社會科學(xué)院原副院長、學(xué)部委員、中國辭書學(xué)會會長江藍(lán)生教授說，在網(wǎng)絡(luò)世界和一部分人群當(dāng)中，漢語表達(dá)不規(guī)范的傾向正在解構(gòu)和消解漢語漢字的美感。“囧”的原意是一個象形字，它的意思是明亮的意思，現(xiàn)在我們把“囧”當(dāng)成尷尬，這是用錯了。中國文字學(xué)會會長、安徽大學(xué)(招生辦)教授黃德寬指出，“囧”字之所以在網(wǎng)絡(luò)上流行，是看圖理解，那個“囧”的形狀像兩個眉毛耷拉下來。這種解字的方式在中國歷史上早有存在，宋代王安石用會意解釋所有的字，比如水波的“波”，就說“波”為水之皮。從規(guī)范使用漢字和正確理解漢字的角度，不應(yīng)該提倡這件事情。但是在網(wǎng)絡(luò)語言中流行，也不必大驚小怪，因?yàn)樗�很快就會消亡�?/P>

　　會診：信息化時(shí)代不能因噎廢食

　　北京語言大學(xué)(招生辦)教授李宇明認(rèn)為，由于信息化時(shí)代的特點(diǎn)，我們可能以后認(rèn)的字會多一些，但會寫的字卻可能越來越少。這個情況在日本已經(jīng)出現(xiàn)了。他認(rèn)為信息化時(shí)代一定會讓我們民族的文化煥發(fā)青春，我們不能夠因噎廢食。李宇明笑著說自己對“噎”該怎么寫也不確定，還得查字典。“我想這種現(xiàn)象會很多，也不一定要很焦慮，但是全社會應(yīng)該加強(qiáng)對寫字的教育。”

　　李宇明也說，不能因?yàn)橛行┤颂峁P忘字就否認(rèn)信息化，甚至在教育上拒絕信息化，我們國家的信息化不是發(fā)展得太快了，而是發(fā)展得太慢了。在教育領(lǐng)域信息化用得不是太多了，而是太少了。“提筆忘字是個正常現(xiàn)象，不要讓我們整個社會都在想‘我怎么都成了文盲了’，事實(shí)上，你想‘犖犖大端’、‘癩蛤蟆’、‘未雨綢繆’這些詞，沒有計(jì)算機(jī)的時(shí)候也有很多人提筆忘字。實(shí)際上成年人提筆忘字是正常現(xiàn)象，到了老年提筆忘字更是正常現(xiàn)象，別讓我們感覺到漢字危機(jī)了、我們都笨了。當(dāng)然，經(jīng)常練一練，有利于防止老年癡呆。”

　　中小學(xué)生

　　處方

　　教育部副部長李衛(wèi)紅說近些年，教育部、國家語委采取了積極措施：一、通過中小學(xué)語文課加強(qiáng)漢字書寫，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各年級中小學(xué)生漢字書寫都提出了明確要求。二、教育部明確規(guī)定中小學(xué)要開設(shè)書法教育課程。三、開展規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，截至2011年底，確定389所中小學(xué)為國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。四、通過賽事等活動提高學(xué)生漢字書寫水平。教育部組織開展了三屆以“書寫經(jīng)典，傳承文明”為主題的全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，由央視和國家語委聯(lián)合主辦的《中國漢字聽寫大會》也是提高中小學(xué)生的漢字應(yīng)用和書寫能力的有效舉措。

　　今年，教育部將在上述工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過諸如修改中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、制作中華經(jīng)典資源庫、開展國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校評審、組織書法名家進(jìn)校園等措施和手段，不斷提高中小學(xué)生的漢字書寫能力。