臺北故宮博物院的鎮館之寶“翠玉白菜”原本只是一塊中等成色的玉石，卻被一名工匠充分順應并利用其自然的色澤和分布，在原玉條件的限制下發揮想象力和創造力，再加上美好寓意，設計成了一顆巧奪天工的翠玉白菜。

 

一塊只有中等成色的普通玉石居然能成為鎮館之寶，這充分展現了玉匠辨材、識材、用材的能力。借用到人才選拔、培養和使用上，是不是也有可能把一顆普通的“菜”變成“翠玉白菜”呢？

 

從人才供給的角度來看，卓越的人才和頂級品質的玉石一樣稀少，甚至可遇而不可求。打造優良的人才，這是每個領導者在現有資源條件下提升團隊績效的關鍵路徑之一。

 

如果你是一位團隊領導者，找到你心儀的人才，對方卻因待遇和條件不足以被吸引時，可從以下三個方面著手。

 

 

過去，在尋找人才時，領導可能把太多的精力放在“外部”和“頂級”上，往往以遺憾和失敗告終。殊不知在自己身邊和團隊中其實已經有了“翠玉白菜的胚子”，只是尚未有意識地把注意力轉移到他們身上。所以，慧眼識才、量才而用是關鍵。思維模式和關注點的轉變是首要任務。

 

 

以往，選才的角度更多會放在已展現出的業績和能力上，人們習慣使用現有的框架和機會去生搬硬套，卻不知很多的經營理念、運作方式都在主動或是被動地發生著變化。不少普通員工的“普通”品質和能力很可能在新的商業模式和環境中大放異彩，甚至很有可能成為企業未來的鎮館之寶。

 

 

當然，不是每一顆普通的“菜”都能成為“翠玉白菜”，人才本身經得起打磨和雕琢也是必不可少的步驟。潛力在最后是否能真正地發揮出來并轉化為業績是至關重要的，這也是很多優秀公司對于人才的觀點：賽馬而不光是相馬。

 

在人才實踐打磨過程中，給予適當的支持和幫助也是不可或缺的。對于團隊管理者來說，70-20-10法則揭示了人才培養和成長的規律——人才70%的成長來自在崗培訓，20%來自向他人學習，10%在傳統的培訓學習。在崗培訓，即在實踐工作中的打磨和成長，是人才成長的根本和核心；向他人學習，也就是我們通常所說的Coaching（輔導）或者Mentoring（導師制），通過與行為標桿或經驗豐富的人進行交流、模仿并得到反饋和建議；自我學習，也就是常規培訓的方式，例如課堂培訓、書本學習。

 

如果你不是一個團隊的領導，也不被注意，你可以主動思考并借鑒Zenger Folkman公司的CPO模型（見圖表），考慮如何把自己塑造成“翠玉白菜”。

 

 

充分認識并發揮好自身能力和優勢，并把它磨礪得更突出，這是提升自信心和持續創造出色業績的前提。

 

 

熱情和興趣是持續動力的源泉，特別是碰到挫折和挑戰時。

 

 

通常，能力、興趣和組織需求產生的交集，就是最容易取得top performance（高績效）的“甜點區域”。

 

（來源：培訓雜志 作者：閃燕）